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首先讓學生了解到藝術應該很不一樣!不該是像傳統台灣的藝術教育:主觀、強勢、強加的!便成了為了得獎而創作，不斷的在揣摩、模仿老師或評審心目中「美」的作品，那樣只是讓學生變得笨拙、失去靈性、失去自己!再來讓學生了解到每一個人畫出來的東西都是獨一無二的美!有許多知名插畫家的圖都是不符合比例的!所以大膽自信的放手去畫就是屬於你的美!
在第一個活動「連連ABC」這項活動要打破固定傳統的思維，在班級裡最快完成的學生不到10秒，而這項小小的活動，是有很多大學生、社會人要30~60分鐘以上都不一定能完成!也許這意味著我們漸漸地思考僵化或是被甚麼侷限了，我常笑著說:你變得不單純!
每一天準備的活動都是給予孩子某一面向的刺激，感受力、觀察力、注意力、創造力、記憶力等等，我們似乎忽略了一個根本問題:讓孩子學美術，有多少是真的希望她成為一名美術家?我想多數的答案是「否」，那麼學美術為了甚麼成了基本問題，我想用一句話詮釋:教美術，在幫助學生了解並發現他的特質!
在許多活動繪畫之前學生都會問:「要用甚麼筆?」「能不能用甚麼筆?」這些問題都顯得學生開始僵化，好像哪一個步驟沒有照著規矩走就錯了!在藝術上是絕對沒有任何限制的!所以我給的標準答案都是:「我不會限制你任何規定，你自己決定就可以了!」 |
還有另一個常問的問題:「這樣可以嗎?」「我畫得不好看可以嗎?」這些都顯現以往在藝術上的教學老師給予了錯誤的觀念，世上沒有絕對的美或醜，美是主觀感受，老師評判的標準固然不能出於主觀，那只會扼殺學生的創意與風格!所以我給學生的回答都是:「有畫出來的都很好!很有你們自己的特色和風格!」
雖然短短的一個星期的課程並不算多，但也許能藉此開啟孩子對美術的另一層認識，也讓孩子們認識到原來美術、繪畫可以不一樣!找回一點自信!
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